Per un saggio che nessuno ha capito, Derrida ha quasi perso il suo posto all'università

A 20 anni, Jacques Derrida, un giovane aspirante filosofo, tenne una tesi su Shakespeare che pochi capirono

Spesso, delle persone che ammiriamo di solito perdiamo di vista le loro debolezze. Per diversi motivi, guardiamo a questi personaggi un po 'soprattutto. Da uno scienziato, non possiamo credere che abbia avuto voti bassi nelle sue prime lezioni di matematica; di un artista, a cui è stato negato l'ingresso in una scuola d'arte; da un famoso scrittore, che i suoi manoscritti sono stati respinti più volte, e così via in altri casi.

Tuttavia, succede. Perché le persone che ammiriamo dovrebbero essere ignare dei fallimenti e degli errori che, sappiamo, fanno parte della condizione umana?

Nel 1951, quando aveva appena 20 anni, il filosofo francese di origine algerina Jaques Derrida presentò un saggio come parte del suo processo di ammissione al sistema universitario francese. La sua tesi di laurea riguardava Shakespeare ed è stata scritta in inglese. Tuttavia, né la valutazione né i commenti ricevuti sono stati i migliori.

Sebbene con il suo testo Derrida abbia raggiunto il 10/10 che gli ha permesso di essere preso in considerazione, le valutazioni ricevute dai professori che lo hanno letto avevano come punto comune un punto sulla sua scrittura confusa e persino incomprensibile.

"Abbastanza incomprensibile", era l'opinione di uno dei dittatori. Un altro ha ritenuto che mentre l'autore sembrava essere sempre "sull'orlo di qualcosa di interessante", alla fine ha sempre finito per "non riuscire a spiegarlo chiaramente".

Il commento più incredibile è stato quello di un altro lettore che ha ritenuto che l'esercizio del giovane fosse "un esercizio di virtuosismo e di innegabile intelligenza, ma senza alcun rapporto particolare con la storia della filosofia". A cui ha aggiunto:

Puoi tornare quando sei pronto ad accettare le regole e non a inventarle, quando quello che ti serve è saperne di più.

In Pajama Surf abbiamo scritto della funzione paradossale del sistema educativo, che sebbene si possa dire che forma e apre gli orizzonti, allo stesso tempo non può essere dissociato dalle regole su cui è fondato e che in alcune occasioni limita la creatività Naturale dell'essere umano.

L'università, in questo senso, non fa eccezione: il suo apparato amministrativo non è pronto ad accogliere il nuovo, lo straordinario, l'insolito, sebbene, nel tempo, lo accoglierà con entusiasmo.

Se si potesse ottenere una lezione da questo episodio, potrebbe essere la lezione di costanza e lealtà. Con una certa frequenza il soggetto deve essere fedele a ciò in cui crede e desidera, e perseverare in esso, anche quando le condizioni esterne sembrano avverse. O forse soprattutto in quei momenti.

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